潍坊听课有感
我有幸观摩了山东省小学数学优质课的评选活动。在短短的几天时间里，观摩了教师们的小学数学优质课，听了专家的点评，使我们深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，我作为一名年轻教师，在此次活动中收获较多，下面将我的几点听课体会记录下来。...
View Article学习体会
我参加了青岛版五年级下册的教材培训，潘老师充分发挥自己多年来参与教材编写的优势，从每一类知识的体系入手，引导各位培训教师深入浅出地理解教材的编写意图，熟悉新教材，学习新教法，深入了解各个知识体系，弄清每个知识之间的前后联系，把握每一段教材的知识深度，并引领教师思考“如何将其纳入到个人的教学实践中去”。整整一上午的培训，让我受益匪浅。统观五年级下册这本新教材，再联系专家的讲评，感觉课本中有几处内容编排...
View Article做好言传身教者
做好言传身教使 ――《做最棒的老师》读后感 拿到这本书一看书名《做最棒的老师》，我就迫不及待的读起来。因为做最棒的老师的想法由来已久，想从书中得到指点。翻看目录，一篇名为《通过学生审视自己》吸引了我。 “作为一名教师，要时时审视自己，时时用心去感知学生，时时在自己的教学过程中发现自己的不足，善于观察自己在教学中的习惯。”这句话引起我感情的共鸣。...
View Article我们的是数学团队
几年来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现总结如下：...
View Article要一点一点的落实有效教学
在当今的教学生态中，教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争，那种拼时间、拼消耗的死揪蛮干型的原始粗放的教学模式，已经很难收到理想的效果，唯有高擎有效教学乃至高效教学的旗帜，才能在竞争中立于不败之地。教学的有效性最终要落到哪里？当我在假期读完了《有效教学十讲》一书时，从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。这书写的真不错！它并没有印象中的高深理论和花哨架子，写的都是实实在在的教学方法，确...
View Article参加全国全国中小学高效课堂论坛心得体会
12月23日到24日，我有幸参加了在济南一中组织的全国中小学高效课堂论坛。期间聆听了洋思中学秦培元校长的讲座、杜郎口张代英校长的讲座、江苏东芦校长的讲座。印象最深的是洋思中学秦培元校长的讲座。他从学校的发展讲起，回顾学校三十多年的发展历程。秦校长在报告中多次提到上一任校长蔡林森，洋思中学能有今天与老校长、全体洋思人的兢兢业业、精益求精是放不开的。...
View Article学生作品
用善良的心去面对一切 一个叫祝如愿的神奇女孩，从小失去了她的守护神――妈妈，妈妈留给她了一双神奇的木头鞋子，只要对着这双奇特的鞋子说出自己的心愿，它就一定会实现。如愿祈祷上天能给她一个漂亮妈妈，一个又好又帅的哥哥。如愿相信，这一定是她的天使妈妈在帮助她，这让她和爸爸在孤单的日子中寻找幸福，愉快地度过每一天。...
View Article（转）课堂提问三要
一、课堂提问之“三要”(原创)1、“要”注意提问的对象新课程改革倡导的是在教育中使全体学生都受到比较充分的全面的发展。要想在课堂教学中深化新课程改革的，作为课堂教学的主要活动方式之一的提问，一定要面向全体学生，要尽可能多的照顾到中等生和差生，绝不能把课堂回答问题看成是少数"尖子生"的专利，而挫伤了大多数中下等学生的学习积极性。这就要求我们的教师在提问的时候是要从学生的实际出发，设计的问题要难易适度，...
View Article别让操作占太多的时间
教学例题时，提问：把10枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？由于在本课的学习之前，孩子已经学习了整除，对于有剩余的现象比较陌生，因此孩子在回答的时候，大多考虑没有剩余的，即刚好分完的情况。为了引出新知，并激发学生的原有认知冲突，教师便这样问：如果每人分3枝，结果会怎么样呢？以此开始同桌的第一次操作。孩子们也在实践中初步感知到平均分后有剩余的现象。为了促进孩子对有余数除法表象的建立，教师...
View Article如何把我新旧知识的结合点
听《有余数除法的计算》一课后，我有点感想。本节课的教学难点是：掌握试商的方法。为了突破难点，我在课前出示了这样的填空题： 括号里最大能填几？ （ ）×2<5 6×（ ）<16 5×（ ）<49...
View Article我的一点思考
算法多样化是《数学新课程标准》所倡导的教学理念，目前已成为数学课堂教学一道亮丽的风景线，广大的数学教师普遍重视培养学生算法思维的多样性，但是也有不少教师对算法多样化的认识存在偏差，笔者参加学校组织的教研活动，有幸聆听了一些计算课的教学后，发现老师们在理解算法多样化时存在以下偏颇，且看―― 现象一 :还有其他方法吗？...
View Article相信学生会变的
一次讲课，我让6人小组讨论完后，我问：“谁愿意给大家说一说你们的方法”。这时上学期学习最差又最爱捣乱的凡同学把手举得高高的，当时我心中很是惊喜，但我又怕他会又捣乱。不过我想昨天新课他听的也很认真呀，最后我决定叫他站起来回答。结果他的回答确实让我从内心深处对他给以肯定，他回答的是那么有条理 那么流利，我还在为他完整回答幸福的微笑时，班上响起了阵阵的掌声，那一刻他的脸上露出了羞涩的笑容。...
View Article充分相信孩子
记得听过一节课。在巩固练习时，教师安排了这样一个环节：请同座两个孩子合作，一个孩子说一个自然数，另一个孩子根据能被3整除数的特征进行判断，这个数能能被3整除。教师进行巡视，最后，教师找了其中的几组孩子进行汇报，并说一说这几个数为什么能被3整除、那几个数为什么不能被3整除。...
View Article“老师你没看到我的第三个题错了吗？”
《新课标》强调：培养学生坚持真理、修正错误等品质的培养。在《比例的基本性质》这节课开始，我让学生自己写了几个比例。然后学生独立探索外项和内项有什么关系，我巡视学生写的情况。在展示环节，我找了几个同学结合自己所举的例子，讲解探究的过程及得出的结论。这个同学举得都是整数的例子。为了培养学生科学、全面的探究精神，我拿着于旭阳的本子，当地投影仪下。他不但列举了整数的例子，还列举了分数的例子。我重点让学生看一...
View Article做学生不讨厌的班主任
先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”...
View Article班主任的“刀子嘴”与“豆腐心” （转）
如何处理好“严”与“松”的关系，成为班主任重要的工作艺术。在这些年的班主任工作实践中，笔者积累了诸多工作经验，概括起来就是六个字：“刀子嘴”“豆腐心”。 “刀子嘴”――外在的“刚”，重在严格要求，规范管理 常言道，“教不严，师之惰”。班主任的“刀子嘴”强调的问题应该是班级管理中最基本、最主要的问题，为了保证所有力量集中于此，不可避免带有一定的强制性。...
View Article“木桶理论”与班级管理 （转）
一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的“木桶理论”。这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。...
View Article让“恕”字伴随学生成长 （转）
在小学校园里，经常会出现学生来到办公室找班主任告状的事。这些“告状人”要么“振振有词”，要么“满脸委屈”，仔细梳理一下他们告状的内容，大多都是一些“鸡毛蒜皮”的小事：谁在背后说我坏话了，做游戏时谁给我们捣乱了，谁打我、骂我了，谁把我的钢笔弄坏了……...
View Article表扬有“道” （转）
表扬是一种“性价比”非常高的教育方式，但我们的一些不恰当的表扬可能产生不了任何效果，甚至适得其反，伤害到孩子，所以表扬也有“道”，应该怎样表扬学生呢？...
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